Depuis le 5 juin, les règles ont changé
Plus de 1,1 million d’enfants de 2 à 11 ans sont scolarisés dans les 6850 écoles de l’éducation prioritaire. Trente-cinq ans après sa création, la politique d’éducation prioritaire a toujours pour objectif de corriger l’impact des inégalités sociales et économiques sur la réussite scolaire par un renforcement de l’action pédagogique et éducative dans les écoles et établissements des territoires qui rencontrent les plus grandes difficultés sociales. En 2014, de nouveaux principes, une nouvelle cartographie et des mesures spécifiques sont mises en place : scolarisation des moins de trois ans, plus de maitres que de classes, allègement du service d’enseignement pour dégager du temps de travail en équipe. Des mesures qui vont dans le bon sens mais qui sans moyens à la hauteur risquent de ne pas atteindre leur objectif. Leur détricotage annoncé depuis l'élection d'Emmanuel Macron, avec notamment la création de CP dédoublés à 12 élèves encadrés par des enseignant·es pris sur le dispositif PDMQC, inquiète les équipes.
Bernard Lahire : Université d'automne 2021
La FSU appelle à ne pas abandonner la démocratisation
Le SNUipp-FSU livre un autre discours que le Ministère sur l'EPS.
Un récent rapport du Cnesco interroge sur l'efficacité des politiques d'éducation prioritaire dans une école où persistent les inégalités. Depuis deux ans, la réforme de l'EP se met en place avec le « maître plus », la scolarisation des moins de 3 ans et la pondération, dispositifs demandés par le SNUipp-FSU. Mais les moyens prévus ne sont pas tout à fait au rendez-vous.
Les enseignants répondent présent pour accompagner les élèves et leurs parents dans les semaines qui viennent
Se protéger, protéger les autres et limiter drastiquement ses déplacements.
Le sociologue Pierre Merle aborde ces fausses informations qui attaquent l'école
Interview de Céline Piot, co-référente "Laïcité" à l'Inspe de Bordeaux
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Ces dispositifs pour accompagner les élèves en grande difficulté scolaire sont en danger
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